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纽约大学Steinhardt副教授Susannah Levi的新研究发现，语言能力较差的孩子在接受任务或被陌生人说话时处于劣势，因为他们不能像同龄人一样容易理解他们不认识的人的言语。
Levi的研究评估了学龄儿童，发现具有高语言技能的孩子 - 更好的理解和处理语言的能力 - 能够很好地理解他们熟悉和熟悉的人的言语，以及具有类似口音的陌生人对他们熟悉的人。具有较低语言技能的儿童很容易理解来自熟悉的演讲者的演讲，但发现了解他们不认识的演讲者更具挑战性。
“这些研究结果表明，具有较低语言技能的儿童能够理解熟悉的发言者的言语，如教师或家长的情况，但可能更难以与新的发言者合作，例如替代教师或与其他人在日常互动中，“纽约大学斯坦哈特教授和研究报告的主要作者Susannah Levi说。
Levi之前发表的研究表明，当学龄儿童熟悉某人的声音或口音时，他们可以更准确，更快速地处理一个人所说的话 - 一种被称为“熟悉的谈话者优势”的概念。Levi及其合着者在“言语，语言和听力研究杂志”上发表的这项新研究探讨了这种优势如何受到儿童语言能力的影响。
通过“熟悉的说话者优势”的概念，儿童听众自然地存储关于他们听到的内容的信息以及当他们所知道的人说话时发出的声音的方式。每次与孩子交谈时，他们都会回到此存储的信息来处理和理解他们所说的话。这项新的研究表明，语言技能较差的儿童在检索和处理这些信息时会更加困难。
目前的研究包括具有一系列语言能力的孩子，他们完成了口语识别任务，他们听到的话语混合了背景噪音，并且必须指出他们听到的单词。这些任务要求儿童识别他们熟悉的声音和口音所说的话以及三种不熟悉的声音。
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